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INPS, Profilo Socio-Educativo - Area C

Questionari ministeriali per la preparazione alla prova preselettiva Profilo Socio-Educativo, Area C

Domande 81-90

Attività educativa, dinamiche di gruppo, comunicazione ed ascolto

081. Che cos’è la scuola attiva? Un movimento psicologico che valorizza le dinamiche emotive nei processi di apprendimento. Un movimento pedagogico degli inizi del Novecento che opera una critica nei confronti della scuola tradizionale, a favore di una scuola formativa e meno nozionistica. Una qualsiasi istituzione scolastica che proponga attività ludico-ricreative.

Attività educativa, dinamiche di gruppo, comunicazione ed ascolto

082. Perché la comunicazione ha una dimensione educativa? La comunicazione ha una dimensione educativa in quanto educare vuol dire provocare la modificazione del comportamento di chi deve essere educato. La comunicazione ha una dimensione educativa in quanto educare vuol dire provocare la ricezione del soggetto al messaggio comunicato, senza che si ponga attenzione alle variabili che intervengono nel processo di comunicazione. La comunicazione ha una dimensione educativa in quanto educare vuol dire provocare l’adesione del soggetto ricevente alla volontà del soggetto educatore.

Attività educativa, dinamiche di gruppo, comunicazione ed ascolto

083. Qual è la differenza tra il sistema di comunicazione umano rispetto a quello degli altri esseri viventi? L’atto comunicativo, nell’uomo, è più complesso in quanto è più ripetitivo perché legato alla necessità di comunicare dei bisogni. L’atto comunicativo, nell’uomo, è più complesso, in quanto è meno ripetitivo, meno standardizzabile, più variabile rispetto ad altre specie. L’atto comunicativo, nell’uomo, è più complesso, in quanto pur essendo ripetitivo e standardizzabile, è più variabile rispetto ad altre specie.

Attività educativa, dinamiche di gruppo, comunicazione ed ascolto

084. Quando si parla di comunicazione interpersonale, scambio di idee tra membri del gruppo, o tra un membro e l’intero gruppo, ci si riferisce ... Alla partecipazione. All’interazione. Alla maturità del gruppo.

Attività educativa, dinamiche di gruppo, comunicazione ed ascolto

085. Con la dicitura “progetto educativo partecipato” s’intende un progetto educativo che: Richiede la partecipazione di tutti i soggetti coinvolti. Vede coinvolti solo gli educatori. Vede coinvolti educatori, amministratori e cittadini.

Attività educativa, dinamiche di gruppo, comunicazione ed ascolto

086. Le metodologie psicologiche utilizzate per individuare le differenze di comportamento in soggetti adulti sono: Longitudinali – trasversali. Statistiche- dinamiche. Introiettive.

Attività educativa, dinamiche di gruppo, comunicazione ed ascolto

087. Linguaggio e comunicazione nell’invecchiamento: l’invecchiamento altera fortemente la capacità comunicativa? No, può accadere che vi sia difficoltà a “recuperare” nomi e si può avere una certa riduzione delle proprietà linguistiche, ma sostanzialmente la competenza comunicativa non viene lesa. Sì, perché si esprime lentamente e in maniera incerta. Sì, la difficoltà a comunicare è il primo fatto evidente nell’invecchiamento, perché legato a modificazioni delle capacità cognitive.

Attività educativa, dinamiche di gruppo, comunicazione ed ascolto

088. Qual è il processo mediante il quale l’iniziale posizione intermedia di un gruppo diventa più estrema in seguito all’interazione dei componenti? Mediazione di gruppo. Polarizzazione di gruppo. Parzializzazione di gruppo.

Attività educativa, dinamiche di gruppo, comunicazione ed ascolto

089. Gli psicoanalisti hanno individuato otto funzioni emotive: quattro introiettive e quattro proiettive. Per una corretta gestione della classe l’insegnante deve attuare due funzioni introiettive: di quali selle seguenti si tratta? Pensare e contenere la sofferenza psichica. Contenere l’atteggiamento critico. Favorire la competitività.

Attività educativa, dinamiche di gruppo, comunicazione ed ascolto

090. Qual è la differenza tra il gruppo di lavoro e il lavoro di gruppo? Il gruppo di lavoro è una tecnica di lavoro utilizzata per risolvere problemi particolari, che prescinde dal confronto con i risultati di altri gruppi di lavoro; Il lavoro di gruppo è una tecnica di lavoro libera, che non comporta l’accettazione di regole particolari di gruppo. Il gruppo di lavoro esamina gli aspetti di un tema comune ai membri del gruppo senza dibatterlo; il lavoro di gruppo è una tecnica in cui è centrale il risultato. Il gruppo di lavoro esamina gli aspetti di un tema comune ai membri del gruppo e sottopone il tema stesso a dibattito; Il lavoro di gruppo è una tecnica di lavoro in cui è centrale il benessere del gruppo stesso, attraverso il quale si può raggiungere il risultato.

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