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INPS, Profilo Socio-Educativo - Area C

Questionari ministeriali per la preparazione alla prova preselettiva Profilo Socio-Educativo, Area C

Domande 51-60

Attività educativa, dinamiche di gruppo, comunicazione ed ascolto

051. Un’organizzazione tradizionale, in cui le persone sono legate tra loro organicamente e volontariamente e si accettano reciprocamente in modo positivo, connota … Una comunità. La società. Un gruppo di lavoro.

Attività educativa, dinamiche di gruppo, comunicazione ed ascolto

052. Per quale ragione oggi è molto difficile educare? Perché nella società attuale non vi sono più principi incontestabili e ideali abbastanza condivisi da trasmettere. Perché non esiste più una sola educazione. Perché i metodi educativi in uso non sono adeguati al nuovo rapporto insegnanti-alunni.

Attività educativa, dinamiche di gruppo, comunicazione ed ascolto

053. Quali implicazioni pedagogiche derivano dal pensiero di Freud? La centralità dell’adulto nell’atto educativo. Il ruolo condizionante dell’ambiente sociale. La centralità dell’infanzia e dell’esperienza emotiva.

Attività educativa, dinamiche di gruppo, comunicazione ed ascolto

054. Nell’agire educativo una scelta autonoma, scoordinata e spontanea del singolo educatore: E’ positiva espressione della libertà didattica del singolo individuo. Può comportare un disequilibrio nello svolgersi delle pratiche educative. Va incoraggiata perché l’espressione della creatività dell’educatore.

Attività educativa, dinamiche di gruppo, comunicazione ed ascolto

055. In campo socio-educativo il concetto di risorsa … E’ correlato a quello di rete sociale. Coincide con quello di rete sociale. Prescinde dal concetto di relazione.

Attività educativa, dinamiche di gruppo, comunicazione ed ascolto

056. Tra i modelli operativi, oggetto di sistematizzazione teorica, troviamo i “modelli per la dimensione di un gruppo”. Tra essi il modello definito “riparativo” … E’ finalizzato primariamente alla soluzione di problemi psicologici, sociali e culturali attraverso il gruppo, come contesto e come mezzo di trattamento. Consente, attraverso la relazione d’aiuto che si sviluppa grazie alla comunicazione circolare che semplifica i meta messaggi, la crescita personale oltre che collettiva. Detto anche “problem solving”, si basa sulla teoria dei sistemi e mette in evidenza il cambiamento responsabile modulato sugli esempi di successo.

Attività educativa, dinamiche di gruppo, comunicazione ed ascolto

057. Secondo Freud la parte più arcaica dell’apparato psichico, la più vicina alla sorgente delle pulsioni è … L’inconscio. Il Super Io. L’Io.

Attività educativa, dinamiche di gruppo, comunicazione ed ascolto

058. Che cosa indica l’espressione capacità cognitivo-sociali? I comportamenti appresi durante il processo di socializzazione. L’insieme delle nostre opinioni sul comportamento sociale degli altri. L’insieme delle funzioni mentali che ci consentono di prendere parte attivamente alla vita sociale.

Attività educativa, dinamiche di gruppo, comunicazione ed ascolto

059. Il linguaggio adempie a due funzioni ... Dialettica, comunicativa. Cognitiva, comunicativa. Logica, comunicativa.

Attività educativa, dinamiche di gruppo, comunicazione ed ascolto

060. Una comunicazione, per avere un buon esito, deve coinvolgere il “ricevente”: cosa deve perciò tenere in considerazione? La personalità del ricevente, le sue possibilità di accogliere il messaggio, di scambiare informazioni in modo costruttivo. La personalità dell’emittente, cioè di colui che vuole trasmettere il messaggio. La possibilità di scambiarsi informazioni indipendentemente dalla personalità dei soggetti che comunicano tra loro.

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